Учимся вместе с детьми. Помогите решить домашнее задание.

Вожак шопоголиков
Учитель не права, можете ей показать всю инфу вашу в подтверждение.
Я тоже корень выделила бы "яблон" и суффик -к-, корень беру исходя из яблоня, яблочный. Корень ведь часть слова, которая сохраняется: яблочный, яблочко,яблоневый-чередуется корень яблон/яблоч
Нас в универе учили при разборе убирать буквы с конца, откидываем окончание-это проще всего, потом надо отделять суффиксы и прийти к корню, яблонька-суффикс -к-,тк есть слова именно без него(яблоня, яблоневый), а не без -оньк- нет слов где бы этот суффикс еще был. Объяснила конечно фиг знает как, училась давненько, были бы лекции под рукой, то написала бы в примерах, а так мне что-то не приходят слова в голову

Вот еще что нашли девочки:

задания из АЗБУКИ давно не делали?

какие слова под цифрами два и пять?

..я догадалась минут через 10

(в одном слове из уже написанных - ошибка)

7ЦВЕТик
ну под 5 это нули? я так понимаю там молния не правильно?надо во множ числе, а вот под 2 пока не догадалась.... но явно что то легкое
может эти точки соединить и что нидь получается))))

под 2 - окно, получается если буквы соединить согласно последовательности в алфавите

Atakama
как окно? там же молнии? не получится))

ага. Я над этими нолями больше всего думала

угу. Надо во множественном числе Их же две.

вооо а как же "третья буква М"?

но да, буквы надо последовательно соединить, посмотреть на получившееся "окно" и дотюкать, что это РАМА

вот, реально, сначала фотку сюда выложила, потом додумалась. Обалдеть, начало первого класса

lelya
тогда рама

дочь 6,5 лет догадалась что надо буквы соединить по алфавиту, сын 9 лет потом угадал окно и потом раму

ну да, у меня дети тоже про соединить по алфавиту догадались. Только "окно" всем в голову втемяшилось.

с нолями долго думали из-за "молнии" в единственном числе.

7ЦВЕТик
2 рама.

да, догадались мы уже, конечно. Раньше, чем тут этот ответ написали.

Оставила картинку из учебника просто, чтобы показать, что детям, только начинающим учиться, дают задания, которые взрослый не сразу может решить.

..это еще при том, что в первом классе "домашние задания не задают"

Наташ, ну давно же известно, что ребенок несколько иначе все видит и решает, чем взрослый со своим затуманенным мозгом. Мы все время ищем сложные пути, ребенок же чисто логически и проще

oksana
у меня у старшего за все четыре класса начальной не было ни одного задания, которое бы я не смогла решить "с ходу". При том, что он учился по "гармонии", которую многие родители ругают за "непонятность". И сыну тоже эта программа далась очень легко, без сучка и задоринки.

С дочкой по системе Занкова уже несколько раз были задания, над которыми приходится задумываться. На сообразительность и ум дочери не жалуюсь, но даже ей с "незатуманенным" мозгом не все бывает понятно. А некоторое совсем непонятно.

а так-то да, когда в этом кроссворде последние два слова мы отгадали - конечно, сразу нам самим стало казаться, что "все очень легко. И решила кроссворд со свои "затуманенным мозгом, кстати, быстрее детей. Так что тут еще поспорить можно".

Я сразу нарисовала эту раму по буквам, но так и не поняла, что это за квадратики

Марла
нули

Девочки, помогите пожалуйста решить задание! Уже голова болит.

В лесу, когда заболевают,обращаются к очень хорошему доктору Гаву Пилюлькину. Свои лекарства он делает из трав, в которых прекрасно разбирается. У доктора
во всём порядок. Коробочки с лекарствами он расставил по увеличению размера и пронумеровал (№1-самая маленькая, №5 самая большая). Приготовленные таблетки доктор разложил в коробочки так, что в коробках с №1 по №4 количество таблеток больше, чем в предыдущей на одинаковое число. В коробке №5 таблеток больше, чем в коробке №1 на столько, сколько в первых трёх вместе взятых. Сколько таблеток в каждой коробочке, если всего 51 таблетка? В ответ запишите количество таблеток в каждой коробочке по порядку, начиная с первой, через запятую, например: 5,6,8,9,10.

Олюшка82
А какой это класс, интересно?
У меня получилось 3,6,9,12,21.

Я тоже уже решила, спасибо. Это 3 класс!

Помогите, пожалуйста, решить задачу по истории и праву зарубежных стран...
В 1542 г. в немецком городе Виттенберге два местных бюргера были втянуты в имущественную тяжбу, касающуюся городской постройки. За день до суда ответчик по иску был найден мертвым неподалеку от своего дома. Подозрение пало на истца, поскольку было известно, что он публично оскорблял убитого и угрожал ему расправой, кроме того, он был замечен в обществе подозрительных людей и имел при себе оружие.
Может ли судья, в соответствии с предписаниями Каролины, взять истца под стражу как подозреваемого в убийстве и применить пытку? Может ли быть вынесен обвинительный приговор при упорном запирательстве подозреваемого, включая неоднократный допрос под пыткой?

Germiya
вот решение вашей задачи
http://student.zoomru.ru/gospravo/angli ... 39.s2.html

верить ему или нет, решайте сами

Надечка
Спасибо))

Девочки, выручайте.
Математика 1 класс программа Занкова
Используя числа 5,8,7,3,9,4,6 запиши как можно больше верных неравенств и равенств.

Мне думается, что это выглядит так:
5<8
5<7
5>3
5<9
5>4
5<6
5=5 и т.д. со всеми остальными числами.
Сын упирается, что не так. Может я правда чего мудрю?

Танечкина
Петерсон? тетрадь какая? урок №? задание №?

Вожак шопоголиков
У нас Аргинская И.И. Сборник заданий по математике для самостоятельных и проверочных работ в начальной школе.